ESTRATEGIA PARA LA GESTION DEL
CONOCIMIENTO DESDE MI FUNCIÓN
DIAGNOSTICO:
El
jardín de niños donde laboro lleva el nombre de “María de los Ángeles Palacios
Montes De Oca” de turno vespertino, pertenece a la zona 009, sector 10 con
clave 17DJN0521O se encuentra ubicado en la calle Mariano Matamoros s/n Col.
Morelos, Jiutepec Morelos, la comunidad aunque cuenta con todos los servicios
se puede apreciar que muchas de las personas son de escasos recursos, teniendo
estudios de secundaria o preparatoria como máximo, por otra parte el jardín de
niños cuenta con tres grupos dos de ellos imparten tercer grado y solo uno
segundo grado, tiene un maestro de educación física, que solo asiste un día a
la semana, tres educadoras en las cuales me incluyo todas con estudios de
licenciatura, con muchas ganas de seguir aprendiendo, innovando e implementando
estrategias de aprendizaje para fortalecer las competencias de los alumnos, así
mismo cuenta con una directora la cual gracias a su liderazgo promueve un
trabajo colaborativo lo cual favorece de manera positiva en los aprendizajes de
los alumnos. Los alumnos demuestran un avance
en sus competencias al participar en las diferentes situaciones
didácticas propuestas, aunque algunos alumnos se les dificulta trabajar de
manera colaborativa.
La
buena comunicación, el dialogo constante la disposición al trabajo, disposición
al cambio, la confianza y el respeto entre los compañeros de trabajo han sido
factores importantes para un efectivo trabajo colaborativo.
Por otra parte aunque se cuenta con la
participación de los padres de familia aún no se tiene en su totalidad lo cual
se ve reflejado en los aprendizajes de los alumnos, así mismo han ejercido
constante presión para que sus hijos aprendan a leer y a escribir de manera
mecanizada, lo que ha conllevado a
analizar y plantear soluciones a dichas demandas entre el colegiado docente
dirigidas especialmente a los padres con el propósito de que conozcan y
comprendan el proceso de aprendizaje de lectura y escritura que llevan los alumnos;
así como las consecuencias que se tendrían al violentar su proceso. Lo cual ha
conllevado a que algunos alumnos se vean beneficiados al tener un apoyo
congruente en casa con lo que se enseña en el jardín. Lamentablemente hay papás
que aun consideran que sus formas de enseñanza son las ideales para sus hijos.
Por
tal motivo la estrategia que se decide trabajar es en relación al proceso de
aprendizaje de lectura y escritura incluyendo el trabajo con padres ya que como nos comenta Aceff Sanchez
una escuela efectiva incluye el compromiso de los padres de familia. cohesión
social y liderazgo, disciplina y liderazgo, organización escolar (comisiones
del cte), coordinación, seguimiento y retroalimentación del plan educativo, el
enfoque cooperativo de la escuela, capacitación
docente, metas claras, preparación profesional de los docentes, valores,
gestión escolar, apoyo a padres de familia y alumnos con rezago para poder
responder a los desafíos de una sociedad del conocimiento para: reorientar la
información y convertirla en conocimiento, participación de los distintos
actores, atender con profesionalidad y la responsabilidad a las demandas que
están a mi alcance.
En
base a mi experiencia puedo mencionar que cuando se tiene el conocimiento
básico acerca de los niños, el programa y planes de estudio es más fácil y
productivo transmitir los conocimientos tanto a padres de familia y alumnos con
el apoyo de algunas estrategias y situaciones didácticas que les implique
reflexionar sobre su actuar y modificarlo en caso de ser necesario
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PROPOSITO
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ESTRATEGIAS
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ACCIONES A REALIZAR
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COMO IMPACTA
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QUE COMPETENCIAS DOCENTES IMPLICA
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Que los alumnos del jardín de niños logren desarrollar
sus habilidades del conocimiento en cuanto a lectura y escritura siendo
competentes de manera integral en los diferentes contenidos. |
Trabajo colaborativo entre la comunidad escolar,
destacando la participación de los padres de familia. |
Círculos de análisis y comprensión del proceso de
lectura y escritura con el personal docente.
Práctica de situaciones didácticas de lectura y
escritura dirigidas a los padres de familia en donde se conlleve al análisis
y reflexión de la adecuada enseñanza de estos contenidos
Trabajar con alumnos que tengan bajo rendimiento fuera
del horario escolar.
Comunicación continua y programada con padres de
familia de los alumnos con dificultades en el aprendizaje para llevar una
evaluación de su hijo y proponer acciones de mejoramiento
Asesoría individualizada a los padres de familia para atender
las necesidades especificas de sus hijos |
Los docentes podrán crear nuevas situaciones de
aprendizaje atendiendo las necesidades de aprendizaje de los alumnos y
desarrollar sus competencias para la vida.
Tener una vinculación de la familia y apoyo exitoso
para el alumno a través de que los padres de familia comprendan la adecuada intervención en casa y con esta
congruencia el alumno construya de manera mas asertiva sus competencias
lectoras y escritoras
Reducir la desigualdad de conocimiento entre los
alumnos del grupo.
Inclusión de los padres de familia para conocer los avances y dificultades de sus
hijos durante el ciclo escolar y formas para apoyarlo en casa
Que tengan conciencia, elementos y acciones necesarios
para apoyar a sus hijos en casa de manera efectiva. |
Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los
componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades
intelectuales y pensamiento complejo.
Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que
incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la
creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes.
Contribuye al desarrollo físico social y emocional de
los estudiantes reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del
desarrollo humano aplicando el mismo principio, en su desarrollo personal
integral.
Contribuye al desarrollo físico social y emocional de
los estudiantes reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del
desarrollo humano aplicando el mismo principio, en su desarrollo personal
integral
Atiende de manera adecuada la diversidad cultural y
lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes de
manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido
en un contexto de inclusión y equidad (crea condiciones para la educación
inclusiva). |
El conocimiento no serviría de nada si no se pone
en práctica en las diferentes situaciones que implica nuestra vida diaria,
incluso no se podría hablar de conocimiento sino solo mera información.
Rescatando esto en el ámbito de la educación al diseñar mi estrategia fue de
vital importancia tomar los ciclos del conocimiento los cuales se dan de de la
siguiente manera la información y conocimiento se generan, son almacenados, se
distribuye hasta hacer un uso generacional, y a partir de ello se genera el
ciclo y procesos componentes del aprendizaje grupal y organizacional.
Teniendo
presente que el conocimiento se genera a partir de cuatro fases a considerar
para sacar el mayor provecho para generar dicho conocimiento. Siendo estas la:
socialización: que consiste en compartir experiencias e ideas personales, internalización:
este es el paso del conocimiento tácito de colectivo a lo explicito, combinación:
en este aspecto se efectúa el intercambio de conocimientos explícitos e
interiorización o de aprendizaje: este último y consiste en donde el
conocimiento explicito colectivo se transforma en tactito individual. De esta
forma al tener comunicación constante con los padres de familia se podrá
gestionar de forma más amplia el conocimiento de los alumnos.
Aunque
por otra parte lograr la gestión del conocimiento me conlleva a una
autoevaluación en mis competencias llegando a la conclusión que mi dificultades
están en trabajar en forma colaborativa y participativa en redes académicas de
profesionales de la educación, para el desarrollo de proyectos de innovación e
investigación educativa tanto en mi propia comunidad educativa como en otros
contextos y experiencias e incorporar las tecnologías de la información y
comunicación en los procesos de formación profesional y en las prácticas
pedagógicas del aula, que me permita enfrentar los retos de las sociedades del
conocimiento, competencias vitales para la construcción del conocimiento, lo
cual será mi gran desafío y estar en constante innovación, para que en un
futuro esto sea mi fortaleza. Así también considero que mis fortalezas respecto
a mis competencias docentes me ayudaran a lograrlo las cuales son: identificar
los propios procesos de aprendizaje, las capacidades para aprender de manera permanente y utilizarlos
para fomentar el aprendizaje de los estudiantes (aprender a aprender) y crear
ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la
imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el
pensamiento crítico en los estudiantes mediante la incorporación de
innovaciones educativas, la promoción de prácticas democráticas y el uso de
diversos recursos didácticos en sus prácticas de enseñanza, cabe mencionar que
mi responsabilidad y compromiso con mi profesión me hace estar en constante
aprendizaje y actualización.
Asi
mismo distinguir qué tipo de asesoría llevar a cabo o solicitar el apoyo a los
correspondientes especialistas para los alumnos y padres de familia es
importante tener en cuenta las dificultades que presenta el alumno y/o padre
para brindar la ayuda necesaria, asi mismo tener en cuenta las fases del
conocimiento como el saber qué: que se refiere al conocimiento acerca de
“hechos”. Es cercano a lo que normalmente llamamos “información”. Existen
muchas áreas en las cuales los expertos (entre los que se encuentran los
abogados y los médicos), deben poseer mucho de este tipo de conocimiento para
realizar adecuadamente su trabajo, el saber por qué: Se refiere “al
conocimiento científico de los principios y leyes de movimiento en la
naturaleza, en la mente humana y en la sociedad”. Este tipo de conocimiento ha
sido muy importante para el desarrollo tecnológico en ciertas áreas, tales como
las industrias química, eléctrica y electrónica, el saber cómo: Se
refiere a la habilidad y/o capacidad de hacer algo. Esta puede relacionarse con
la producción, pero también con otras actividades en el ámbito económico, y el saber
quién: Se refiere a la mezcla de diferentes clases de habilidades,
incluidas las llamadas habilidades sociales, que permiten tener acceso al
experto y usar su conocimiento eficientemente. Saber quién, implica información
acerca de quién sabe qué, y quién sabe cómo hacer qué.
También la
metacognición juega un papel importante para el alumno al ser capaz de
reconocer los requisitos y condiciones de la nueva situación, seleccionando las
habilidades especificas y generales adecuadas para aplicarlas al nuevo concepto
ya que retoma la planificación de una tarea, regulación, control y la
evaluación que permite modificar el plan de solución si fuera necesario.
Para lograrlo es importante reconocer que la
actitud y la motivación para aprender son vitales en el aprendizaje ya que la
transferencia se da con una actitud positiva y con un ambiente rico en recurso,
por lo que es mi desafío tener dominio del área de conocimiento y seleccionar
los conocimientos principales, las estrategias que voy aplicar e interrelacionarlas
con las demás áreas, requiriendo una modificación constante de modos, formas de enseñanza, el
compromiso, la responsabilidad, persistencia, estar a la vanguardia, tener
claras las metas a lograr, conocer los programas a trabajar y modificar mi
actuar en caso de ser necesario, con el único fin de crecer en el ámbito
laborar y personal. Solo de esta forma los alumnos en coordinación con el
docente podrán adquirir un conocimiento que a largo plazo puedan modificarlo,
ampliarlo y hacer uso de él de acuerdo a sus necesidades. De esta forma los
estudiantes podrán tomar la decisión de hacer uso de dichos conocimientos
articulando, codificando, almacenando
sus experiencias, habilidades, destrezas y de esta forma ser implementadas en
cualquier situación que se le presente. De igual formar a través del trabajo
con padres de familia se les darán algunas herramientas básicas para que sean
aplicadas dentro en casa de forma efectiva para la construcción de competencias
en sus hijos.
